Sinopsis
Este libro analiza los dilemas que la diversidad de teorías formuladas para comprender la complejidad de la enseñanza y el aprendizaje plantean a la investigación en educación matemática. El enfoque ontosemiótico del conocimiento y la educación matemática trata de dar respuesta a este problema. Consta de cuatro teorías parciales que abordan las cuestiones ontológicas, epistemológicas y semióticas sobre el conocimiento matemático y las relacionadas con el diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos. Dichas teorías sirven de base para la elaboración de una quinta sobre la formación de profesores de matemáticas. El libro es de utilidad para los investigadores en educación matemática, los formadores de profesores y los profesores de matemáticas.
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