Sinopsis
En el Proyecto Investigando Nuestro Mundo se abordan a la vez las sociedades actuales y las históricas, que se presentan como un subsistema de la realidad socionatural en el que se estudian de forma integrada los fenómenos políticos, sociales y culturales.
El conocimiento de esta parcela de nuestro mundo es lo que justifica el diseño de Investigando las Sociedades Actuales e Históricas, que también pretende propiciar experiencias que den sentido a estos saberes aportándoles vivencias, con la finalidad prioritaria de educar ciudadanos que sepan convivir en libertad, valoren y disfruten la diversidad cultural y estén capacitados para entender y enfrentarse democráticamente a los grandes conflictos políticos y socioambientales del siglo XXI. Los maestros en activo, los estudiantes de magisterio y los lectores interesados podrán encontrar en este libro un conjunto de materiales de apoyo, síntesis de aportaciones propias y ajenas de la investigación y experimentación didáctica, para afrontar una enseñanza innovadora de las sociedades actuales e históricas en la Educación Primaria.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1.EL PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (INM 6-12)
2.¿POR QUÉ ES NECESARIO INVESTIGAR SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
3.APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO A LAENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
* Las disciplinas como referente para la elaboración del conocimiento escolar sobre las sociedades actuales e históricas
* Problemas políticos, sociales y culturales en las sociedades actuales
* Análisis del conocimiento sobre las sociedades actuales ehistóricas para enseñar en Educación Primaria
4.LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS ACERCA DE LAS SOCIEDADESACTUALES E HISTÓRICAS: EVOLUCIÓN Y DIFICULTADESDE APRENDIZAJE
* La construcción del conocimiento sobre la realidad social
* Aportaciones de la investigación al conocimiento de las ideas de los niños sobre las sociedades actuales e históricas
* Evolución de las concepciones de los alumnos sobre las sociedades actuales e históricas
* Dificultades y obstáculos en el aprendizaje de las sociedades actuales e históricas
5.QUÉ ENSEÑAR EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADESACTUALES E HISTÓRICAS
*Objetivos de enseñanza
*Selección de contenidos conceptuales. Campos de investigación escolar
*Niveles de progresión en la enseñanza de los conceptos
*Contenidos procedimentales
*Contenidos de carácter actitudinal
6.¿SOBRE QUÉ PROBLEMAS PODEMOS INVESTIGAR CON LOSALUMNOS EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS?
*Problemas estructuradores
*Objetos de estudio y trama de problemas
7.ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
*Tipos de actividades en la enseñanza de las sociedades actuales e históricas
8.UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS: PROPUESTAS Y EJEMPLIFICACIONES
*Propuesta de unidades didácticas para investigar las Sociedades Actuales e Históricas
*Ejemplificación de unidades didácticas
9.PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
*Bibliografía específica sobre el ámbito en el proyecto INM
*Bibliografía comentada
*Materiales curriculares
*Otros materiales
*Recursos audiovisuales e informáticos
*Bibliografía citada
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